１月8日，中國校園健康行動領導小組辦公室啟動了“中國校園健康行動校園心理健康服務標準化示范工程”�，F場公布了全國首個社會心理領域服務標準《社會心理服務站點服務規范》和心理人才職業能力評價標準《社會心理指導師》等共四項，與40多名心理專家簽約為全國標準化示范工作培訓講師，心理專業機構為每個參與試點學校贈送價值32.55萬元的專業器材和服務。

       推動全國校園心理健康服務標準化示范工程，是貫徹落實黨的二十大精神，重點解決由于疫情和社會環境變化等因素造成師生心理健康水平下降、心理抗挫力減弱和心理服務保障不均衡等問題，組織全國心理專家和專業機構，引導全社會共建共享校園心理健康公益行動，培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

       我國心理服務存在工作起步晚、鑒定缺標準、專業人才少等問題。北京市通過十年探索，摸索和制定了一系列心理服務標準、人才等級標準和培養成長標準，這些標準已經通過了北京市地方標準和全國團體標準信息網公布，為社會心理服務實踐提供了可量化、能定性的專業評價方案，填補了亟需的心理服務本土化標準空白，受到全社會心理專業工作者的廣泛歡迎。

      中國校園健康行動領導小組辦公室多次考察和調研北京市經驗成果，通過座談走訪社會各界和專業機構，決定借鑒北京市《探索心理健康社會化保障“北京模式”》，發揮首都優勢資源，引領全國的專家和專業機構，參與共攘校園心理健康公益行動，解決基層和偏遠學校心理健康服務資金不足、人才短缺等問題。

       標準化示范工程的指導思想，以習近平總書記黨的二十大報告和關于學生心理健康重要指示為根本遵循。落實立德樹人根本任務，從源頭上全面培育學生的良好心理品質。協調全國各界心理工作者的優勢資源，推動學校、家庭和社會綜合施策，著重解決學校心理健康服務存在的薄弱環節和資源短缺等問題。搭建平臺、建立標準、樹立典型、示范引領，構筑心理健康普及、心理站點建設、心理人才培養、心理服務管理和心理督導評價等標準化示范體系。

       標準化示范工程要建立標準體系。一是分級成長指標，根據不同年齡和生理發展階段，實行循序漸進的分級心理素質教育和心理成長指標。二是實行家校社合作，制定心理知識宣傳、素質能力拓展等標準化的活動方案。三是建設標準化站點，根據地區和學校實際情況，制定不同任務特征的中小學校心理輔導室建設標準。四是實行五級預警，建立全覆蓋的心理健康測評體系，完善學校、年級、班級、家庭與專業機構相結合的五級網絡。五是培養優質人才，開發和設置《社會心理指導師》崗位能力標準，探索學校心理工作者的職業化和專業化道路，建立健全校園心理人才培訓體系。

       標準化示范工程要構建服務平臺。一是統籌社會化服務機構，吸納心理科研機構、學術團體等提供公益性心理服務。二是開展重點救助，建立學生心理危機轉介“綠色通道”，對重點學生提供及時心理干預。三是構建干預網絡，建立信息平臺，為挽救生命提供全面精準篩查，形成“防、調、治”一體的網絡干預體系。四是家校社互動，通過“幸福心聯”平臺為家庭、家長與師生賦能。

       標準化示范工程要構建服務平臺。一是培育專業人才，培養專職教師，完成規定培訓學時并通過考試者，頒發社會心理指導師能力證書，同時納入在職教育學分。二是建設實習基地，在示范學校建立“培訓、實習、督導、公示、注冊”五級人才培養管理體系，推動學校心理人才隊伍標準化建設、規范化發展。三是提供優惠扶持，為示范單位提供教師、教材、教學等直接支持和學費優惠。

       標準化示范工程的申報主體資質和途徑。各地教委、關工委和各學校都有申報標準化示范單位權利，并可組織指導本地區的集體申報與自愿申報相結合。頒發“學校心理健康服務標準化示范單位”牌匾，并與示范單位簽訂《學校心理健康服務標準化示范協議》。本工程為公益行動，申請、考察、頒發牌匾等管理評審工作全程免費。